Российское образовательное законодательство. Философско-методологические и социально-правовые проблемы. Часть III

Статья посвящена философским и социально-правовым проблемам методологии разработки системы российского образовательного законодательства и перспективам его развития. В ней содержится анализ внешних детерминант образовательной политики и соответствующего законодательства в постсоветский период отечественной истории; определяются идеология, основные принципы и роль образовательного законодательства в современном обществе, а также существующие модели образовательного законодательства; формулируется система предложений к образовательному законодательству, реализация которых, по мнению автора, обеспечит действительное повышение качества образования и возращение России на передовые позиции в этой области.

социально-образовательный детерминизм, образовательная политика, политика в области образования, образовательное законодательство, интеллектуальная катастрофа, духовно-нравственная катастрофа, периодизация образовательной политики, модели образовательного законодательства, Образовательный кодекс, основные предложения к образовательному законодательству, social educational determinism, educational policy, educational legislation, intellectual catastrophe, periodisation of educational policy, models of educational legislation, the Educational code, the main proposals on educational legislation

1. Смолин О.Н. Образование - для всех: Философия. Экономика. Политика. Законодательство. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИКЦ «Академкнига», 2014. С. 729-842.