A System Contra Education?
Abstract
В статье предпринята попытка диагностирования современной социокультурной ситуации в образовании, в которой функционирование системы как таковой важнее образования и понимания. Авторы рассматривают возможные перспективы альтернативного и дополнительного вариантов развития образования вне информационно-репродуктивной модели трансляции. Новое образование должно быть ориентировано не на накопление знаний, а на развитие сознания и понимание.
About the Authors
Oleg Dolzhenko
Elets State University
Russian Federation
Russian Federation
Olga Tarasova
Elets State University
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Философия, психология и педагогика Ф.Т. Михайлова. - М.: Индрик, 2009. - С. 33 - 34.
2. Петров М.К. Историко-философские исследования. - М.: РОССПЭН, 1996.
3. Аверищев С.С. Глубокие корни общности // Лики культуры: Альманах. Т. 1.-М., 1995. -С. 440.
4. Резник Ю.М. Человек в системе: между креативностью и нормативностью // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений. - СПб.: Эйдос, 2010. - С. 7.
5. Долженко O.P., Мусхелишвили Н.Л., Шрейдер Ю.А. Антропологическая катастрофа - причины и следствия // Вестник высшей школы. 1990. № 6. - С. 62 - 69.
6. Долженко O.P., Тарасова О.И. Образование как масс-медиа // Высшее образование в России. 2009. № 4. - С. 12 - 18.
7. Лобок AM. Антропология мифа. - Екатеринбург, 1997. - С. 519.
8. Хоружий С.С. Очерки синергийной антропологии. - М.: Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2005. - С. 349.
9. Попов A.A. Социально-философские основания современных практик образования / Автореф. дисс. на соискание ученой степени докт. филос. наук. - Томск.: Томск, гос. ун-т, 2009. - С. 22.
10. Чистов K.P. Специфика фольклора в свете теории информации // Вопросы философии. 1972. № 6. - С. 115 - 118.
11. Бодрийяр Ж. Прозрачность зла. - М.: Добросвет; КДУ, 2006.
12. Долженко О.В., Тарасова О.И. Будущее: общество информационного многознания или человек понимающий? // Высшее образование в России. 2009. № 8. - С. 32 - 40.
13. Хайдеггер М. Из диалога о языке. Между японцем и спрашивающим // Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. - М.: Республика, 1993. - С. 280.
14. Хайдеггер М. Путь к языку // Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. - С. 266.
15. Хайдеггер М. Пролегомены к истории понятия времени. - Томск, 1998.-С. 281.
16. Абрамов М.Г. Знак и символ // Человек. 2006. № 3. - С. 76.
17. Полани М. Личностное знание: На пути к посткритической философии.-М., 1985.-С. 58.
18. Бычков В.В. Эстетическая аура бытия. Современная эстетика как наука и философия искусства. - М., 2010. - С. 378.
19. Полани М. Личностное знание: На пути к посткритической философии. - С. 86 - 87.
20. Мамардашвили М.К, Пятигорский A.M. Символ и сознание. Метафизические рассуждения о сознании, символике и языке. - М.: Школа «Языки русской культуры», 1999.
21. Зиновьев A.A. Фактор понимания. -М.: Алгоритм; Эксмо, 2006. -С. 518.
Review
For citations:
Dolzhenko O., Tarasova O. A System Contra Education? Russian Journal of Philosophical Sciences. 2011;(3):17-32. (In Russ.)
Email this article 