The Problem of Upbringing and Education in Karl Jaspers’s Interpretation
Abstract
В статье исследуются педагогические идеи немецкого философа-экзистенциалиста Карла Ясперса. Философ был сторонником идеи преемственности эпох и поколений, их духовного взаимопроникновения и взаимообогащения. Подготовленная им вместе с Мартином Хайдеггером реформа высшей школы в Германии в 1933 году стала «Центром духовного законодательства».
About the Author
Galina Novichkova
Institute of Philosophy, Russian Academy of Sciences
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Ясперс К. Духовная ситуация времени // Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М., 1994. - С. 443.
2. Там же. - С. 353.
3. Там же. - С. 354 - 355.
4. Там же. - С. 356.
5. Там же. - С. 354.
6. Там же. - С. 356.
7. Ясперс К. Философская вера // Ясперс К. Смысл и назначение истории. - С. 422.
8. Историко-философский ежегодник'94. - М., 1995. - С. 331.
9. Там же. -С. 318.
10. Там же. - С. 359.
11. Там же. - С. 360 - 361.
12. Тавризян Г.М. Философы XX века о технике и «технической цивилизации». - М., 2009. - С. 117.
13. Там же. - С. 118.
14. Ясперс К. Духовная ситуация времени. - С. 361.
Review
For citations:
Novichkova G. The Problem of Upbringing and Education in Karl Jaspers’s Interpretation. Russian Journal of Philosophical Sciences. 2011;(3):65-78. (In Russ.)
Email this article 