Постакадемический тренд в эволюции современного методологического сознания

Развитие науки на всех этапах вхождения ее в жизнь техногенного общества сопровождается изменениями методологического сознания в разных его ипостасях. Однако, отдавая предпочтение анализу метаморфоз науки как особого знания о мире и сопряженного с ним обновления методологического инструментария, а также форм структурно-функциональной организации научно-познавательной деятельности, современные исследовательские практики оставляют в стороне эволюцию методологического сознания как такового. Между тем анализ этого феномена, по мнению автора, позволяет эксплицировать если не парадигматический, то по крайней мере синтагматический подход к исследованию современной постакадемической науки. Репрезентация методологического сознания может осуществляться в разных версиях. В статье его эволюция рассматривается на двух уровнях функционирования – индивидуальном и над индивидуальном, воплощенном в методологических новациях самой науки, а также связанного с ней философско-методологического дискурса. Утверждение уникальных формообразований методологического сознания на над индивидуальном уровне, в частности, характеризует развитие современной социальной физики, сочетающей в своей развертке синтагматику, меж- и трансдисциплинарность в качестве стратегий научного поиска. Эволюция методологического сознания неразрывно связана с обновлением научного габитуса отдельных ученых. В условиях коммерциализации постакадемической науки наблюдается стремительное обновление как минимум целевых установок научного творчества и положений научного этоса. Деструктивные изменения последнего, несомненно, сказываются на ментальной и когнитивной составляющих научного габитуса. Для большей части научного сообщества трансформация научного габитуса протекает стихийно. Осознание уникальности постакадемической науки сегодня происходит главным образом в рамках философско-методологического дискурса. Результат этого процесса проблематизируется автором как феномен «постакадемической философии науки», отличающейся рядом особенностей содержательного, методологического и институционального характера. Вопрос о ее соотношении, с одной стороны, с традиционной философией науки и, с другой – дисциплинарными стратегиями в исследовании науки открывает перспективы появления новых парадигм современного философско-методологического дискурса.

1. Аблажей 2013 – Аблажей А.М. «Постакадемическая» наука: зарубежные дискуссии и российский опыт // Вестник НГУ. Серия: Философия. 2013. Т. 11. Вып. 2. С. 42–48.

2. Гребенщикова 2012 – Гребенщикова Е.Г. Этос постакдемической науки и трансформация нравственных императивов производства знания // Философия образования. 2012. № 1. С. 33–38.

3. Зеленков 2006 – Зеленков А.И. Минская философско-методологическая школа как социокогнитивный феномен // Веснiк БДУ. Гiсторыя. Фiласофiя. Сацыялогiя. Эканомiка. Права. 2006. № 3. С. 44–49.

4. Зеленков 2019 – Зеленков А.И. Категориальная структура мышления и динамика форм методологического сознания // Философские категориальные структуры в научном познании. Сб. тезисов межд. научн. конф. – Минск: Право и экономика, 2019.

5. Кисель 2020a – Кисель Н.К. Междисциплинарный тренд в развитии современной социальной физики // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. 2020. № 1. С. 44–48.

6. Кисель 2020б – Кисель Н.К. Феномен постакадемической философии науки: к постановке проблемы // VIII Российский философский конгресс «Философия в полицентричном мире». Т. 3. Симпозиумы. Сборник научных статей. – М.: РФО – ИФРАН – МГУ; Логос; Новые печатные технологии, 2020. С. 958–960.

7. Ло 2015 – Ло Д. После метода: беспорядок и социальная наука / науч. ред. перевода С. Гавриленко. – М.: Изд-во Института Гайдара, 2015.

8. Пентленд 2018 – Пентленд А. Социальная физика. Как Большие данные помогают следить за нами и отбирают у нас частную жизнь. – М.: АСТ, 2018.

9. Федотова 2015 – Федотова В.Г. Соотношение академической и постакадемической науки как социальная проблема. – М.: ИФ РАН, 2015.

10. Черникова 2015 – Черникова И.В. Трансдисциплинарные методологии и технологии современной науки // Вопросы философии. 2015. № 4. С. 26–35.

11. Hellström, Jacob, Wenneberg 2003 – Hellström T., Jacob M., Wenneberg S.B. The ‘Discipline’ of Post-Academic Science: Reconstructing the Paradigmatic Foundations of a Virtual Research Institute // Science and Public Policy. Vol. 30. No. 4. P. 251–260.

12. Kelogg 2006 – Kelogg D. Toward a Post-Academic Science Policy: Scientific Communication and the Collapse of the Mertonian Norms // International Journal of Communications Law & Policy. 2006. Special Issue: Access to Knowledge. P. 1–29.

13. Nordmann, Radder, Scheimann 2011 – Nordmann A., Radder H., Scheimann G. Science after the End of Science // Science Transformed? Debating Claims of an Epochal Break / ed. by A. Nordmann, H. Radder, G. Scheimann. – Pittsburgh, PA: University of Pittsburgh Press, 2011. P. 1–15.

14. Ziman 1996 – Ziman J. “Post-Academic Science”: Constructing Knowledge with Networks and Norms // Science & Technology Studies. 1996. Vol. 9. No. 1. P. 67–80.

15. Ziman 2000 – Ziman J. Real Science: What It Is, and What It Means. – Cambridge: Cambridge University Press, 2000.