Preview

Философские науки

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Университеты в обществе знаний: проблема институализации креативности

https://doi.org/10.30727/0235-1188-2019-62-2-77-95

Полный текст:

Аннотация

Проблема институализации креативности в университете заключается в определении и выстраивании модели взаимосвязанных социально-эпистемических структур – внутренних и внешних, функционально обеспечивающих творческую деятельность гетерогенного субъекта познания в русле академических миссий университета (образовательной, исследовательской, социально-экономической). В статье дается социально-философский анализ трансформации познавательного отношения творческого типа в процессе исторического развития университета 3.0. Классифицированы подходы к определению творческих пространств. Изложены основные положения авторской концепции институализации креативности в современном университете. Показано, что творческая функция современного университета развивается под действием общественных ожиданий, экономических условий и новых технологий, которые требуют эффективных образовательных сред, инновационных методов обучения, новых форм грамотности. Выделены четыре исторических этапа в трансформации университета 2.0, которые различаются типами творческой деятельности субъекта познания в отношении обучения и исследования: образование как обретение истины, связь исследования и преподавания, связь исследования и обучения, обучение через научные исследования. Показано, что университет 3.0 возникает в результате коммерциализации научных исследований в конце ХХ в. В нем к различным типам учебной и научно-исследовательской креативностей добавляются научно- и социально-предпринимательские креативности. Представлены подходы к концептуализации творческих пространств университета – модель среды окружения, модель познавательных процессов, комплексная модель «среда-способ познания». В основу авторской модели творческого пространства положено понятие генеративности, применяющееся как социально-эпистемологическая характеристика к процессам обучения и среде познания. Творческое пространство рассматривается как когнитивно-генеративная система, соединяющая познавательные процессы творческого типа с познавательно активной средой.

Об авторе

А. О. Карпов
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана.
Россия
Карпов Александр Олегович – Доктор философских наук, кандидат физико-математических наук, начальник отдела.


Список литературы

1. Карпов 2012 - Карпов А.О. Образование в обществе знаний: исследовательская модель // Вестник Российской академии наук. 2012. Т. 82. № 2. С. 146-152.

2. Карпов 2017 - Карпов А.О. Университет 3.0 социальные миссии и реальность // Социологические исследования. 2017. № 9. С. 114-124.

3. Мониторинг эффективности... 2016 - Мониторинг эффективности инновационной деятельности университетов России. - СПб.: Университет ИТМО, АО «РВК», 2016.

4. Boys 2011 - Boys J. Towards Creative Learning Spaces: Re-Thinking the Architecture of Post-Compulsory Education. - London; N.Y.: Routledge, 2011.

5. Byrne, Davidson 2015 - Byrne D., Davidson C. State of Making Report. - Pittsburgh: Carnegie Mellon University, MakeSchools Higher Education Alliance, 2015.

6. Curley, Formica 2015 - Curley M., Formica Р. Introduction // The Ex-perimental Nature of New Venture Creation: Capitalizing on Open Innova-tion 2.0 (Innovation, Technology and Knowledge Management). - N. Y.: Springer Science & Businnes Media, 2015. P. 1-12.

7. Galway et al. 2014 - Galway L.P., Corbett K.K., Takaro T.K., Tairyan K., Frank E. A Novel Integration of Online and Flipped Classroom Instruction¬al Models in Public Health Higher Education // BMC Medical Education. 2014. Vol. 14. No. 181. P. 1-9.

8. Hammershoj 2009 - Hammershoj L.G. Creativity as a Question of Bil- dung // Journal of Philosophy of Education. 2009. Vol. 43. No. 4. Р 545-557.

9. Humboldt 2010 - Humboldt W. von. Uber die innere und aussere Orga-nisation der hoheren wissenschaftlichen Anstalten in Berlin // Grtindungs- texte. - Berlin: Der Prasident der Humboldt-Universitat zu Berlin, 2010. P. 229-241.

10. Jaspers 1959 - Jaspers K. The Idea of the University. - Boston: Beacon Press, 1959.

11. Johnson et al. 2016 - Johnson L., Becker A.S., Cummins V., Ectrada V., Freeman A., Hall C. NMC Horizont Report: 2016 Higher Education Edition. - Austin, TX: The New Media Consortium, 2016.

12. Kant 1979 - Kant I. The Conflict of the Faculties. - N. Y.: Abaris Books, 1979.

13. Karpov 2016a - Karpov A.O. Generative Learning in Research Education for the Knowledge Society // International Electronic Journal of Mathematics Education. 2016. Vol. 11, No. 6. Р. 1621-1633.

14. Karpov 2016b - Karpov A.O. University 3.0 as a Corporate Entity of Knowledge Economy: Models and Missions // International Journal of Eco-nomics and Financial Issues. 2016. Vol. 6. No. S8. P. 354-360.

15. Karpov 2017а - Karpov A.O. Early Engagement of Schoolchildren in Research Activities: The Human Factor // Advances in Human Factors in Training, Education, and Learning Sciences. Series: Advances in Intelligent Systems and Computing. - Basel: Springer International Publishing AG, 2017. Vol. 596. P. 84-94.

16. Karpov 2017b - Karpov A.O. Problem-Cognitive Program: A Model of Socio-Cognitive Self-Making of Learners-Researchers in Cultural Reality of Knowledge Society // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences (EpSBS). - Nicosia: Future Academy, 2017. Vol. XXVII. P. 332-340.

17. Martin 2010 - Martin P. What is the Purpose of Higher Education? // Making Space for Creativity. - Brighton: University of Brighton, 2010. Р 11-15.

18. MIT Innovation 2016 - MIT Innovation Initiative: Final Report of Com-munity Feedback and Recommendations. - Cambridge: Massachusetts In-stitute of Technology, 2016.

19. OECD Skills Outlook 2013 - OECD Skills Outlook 2013: First Results from the Survey of Adults Skills. - Paris: OECD Publishing, 2013.

20. Perez, Murray 2010 - Perez J., Murray M.C. Generativity: The New Frontier for Information and Communication Technology Literacy // Inter-disciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management. 2010. Vol. 5. P. 127-137.

21. Roberts 2006 - Roberts P. Nurturing Creativity in Young People: A Report to Government to Inform Future Policy. - London: DCMS, 2006.

22. Shernoff 2013 - Shernoff D.J. Optimal Learning Environments to Promote Student Engagement. - New York: Springer Science+Business Media, 2013.

23. Simons 2006 - Simons M. “Education Through Research” at European Universities: Notes on the Orientation of Academic Research // Journal of Philosophy of Education. 2006. Vol. 40. No 1. P. 31-50.

24. Strauss 2002 - Strauss H. New Learning Spaces: Smart Learners, Not Smart Classrooms // Syllabus. 2002. Vol. 16. No. 2. P. 12-14.

25. University of Cambridge... 2016 - University of Cambridge Enterprise: Annual Review. - Cambridge: Cambridge Enterprise Limited, 2016.

26. Wierzbicki, Nakamori 2005 - Wierzbicki A.P., Nakamori Y. Creative Space: Models of Creative Processes for the Knowledge Civilization Age. - Rotterdam: Springer Science & Business Media, 2005.


Для цитирования:


Карпов А.О. Университеты в обществе знаний: проблема институализации креативности. Философские науки. 2019;62(2):77-95. https://doi.org/10.30727/0235-1188-2019-62-2-77-95

For citation:


Karpov A.O. Universities in the Knowledge Society: The Problem of Creativity Institutionalization. Russian Journal of Philosophical Sciences. 2019;62(2):77-95. (In Russ.) https://doi.org/10.30727/0235-1188-2019-62-2-77-95



ISSN 0235-1188 (Print)
ISSN 2618-8961 (Online)