Имплозия образования

Сила идеологического взрыва начала прошлого века, приведшего к разрушению принципов структурно-матричного мышления, стандартно-стереотипного поведения, бесспорно, достигла также системы образования. Однако, по мнению автора, причиной начала серьезных изменений в сфере образования является не внешнее воздействие на систему образования. Внешние факторы воздействия, безусловно, способствовали коррозии оболочки системы образования, однако прорыв его «мантии» мог произойти благодаря центробежной силе аккумулировавшейся внутренней энергии. Границы замкнутого образовательного пространства оказались больше неспособны сдерживать критическую массу проблем, накопившихся в образовании. Имплозия образования - одной из наиболее инерционных социальных систем - оказалась неизбежной. Если преобразования, которые произошли в обществах евро-пейских стран в Новое время, в частности, привели к переходу к новому типу университета, с новым содержанием при сохранении его старой формы, то наблюдаемые в настоящее время изменения, как в высшем, так и школьном образовании, свидетельствуют о постепенном разрушении формы учебных заведений, их как бы раскрытии изнутри. Тому свидетельство - облачные школы, перевернутые классы, перевернутое обучение (flipped classroom, flipped learning), МООК со своими образовательными ресурсами и методаку со стороны представителей классической образовательной системы, популярность современных моделей обучения продолжает расти.

образовательное пространство, мимесис, постмодернизм, ризома, антипедагогика, авангардизм, имплозия, современная школа, современный университет, перевернутые классы, перевернутое обучение, ризоматическое обучение, Иосиф Бродский, Казимир Малевич, Василий Кандинский, educational space, mimesis, postmodernism, rhizome, anti-pedagogy, avant-gardism, implosion, modern school, modern university, flipped classes, flipped learning, rhizomatic learning, Joseph Brodsky, Kazimir Malevich, Vasily Kandinsky

1. Бродский И. Путешествие в Стамбул // Континент. 1985. № 46.

2. Бродский И. Роттердамский дневник. Стихотворения и поэмы. В 2 т. Т. 2. - СПб.: Лениздат; Книжная лаборатория, 2017.

3. Вахитов Р.Р. Судьбы университета в России: имперский, советский и постсоветский раздаточный мультиинститут. - М.: Страна Оз, 2014.

4. Геташвили Н.В. Сальвадор Дали. 1904-2004. - М.: ОЛМА-ПРЕСС образование, 2004.

5. Елкина И.М. О новых дидактических концептах: ризомоподобное обучение // Философские науки. 2016. № 11.

6. Ермилова Г.И. Постмодернизм как феномен культуры конца XX века // Информационный гуманитарный портал «Знание». Понимание. Умение». 2008. № 4. - URL: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2008/4/Ermilova/

7. Иванов О.Б., Иванова С.В. Формирование современного образовательного пространства: междисциплинарный взгляд // Философские науки. 2016. № 1.

8. Кандинский В. О «Великой утопии» // Художественная жизнь. Бюллетени Художественной Секции Народного Комиссариата по просвещению. 1920. № 2.

9. Нечитайло И.С. Изменение общества через изменение образования: иллюзия или реальность? - Харьков: НУА, 2015.

10. Ридингс Б. Университет в руинах. - М.: Высшая школа экономики, 2010.

11. Эко У. Имя розы. - М.: АСТ, 2014.

12. Эткинд М.Г. Александр Николаевич Бенуа. - Л.; М.: Искусство, 1965.

13. Alexopulos N. New Montessori Graduates Benefit from Growing Demand, but Face Barriers in Public System. - Loyola University. Maryland, August 13, 2015. - URL: http://www.loyola.edu/news/2015/0813-montessori-public-schools

14. Carey K. The End of College. Creating the Future of Learning and the University of Everywhere. - N. Y.: Riverhead books, 2015.

15. Craig R. College Disrupted: The Great Unbundling of Higher Education. - N. Y.: St. Martin’s Press, 2015.

16. Gibbs P. Transdisciplinary Professional Learning and Practice. - Switzerland: Springer International Publishing, 2015.

17. The selected letters of John Cage / edited by Laura Kuhn. - Middletown, Connecticut: Wesleyan University Press, 2016.

18. McGee J. Breakpoint: The Changing Marketplace for Higher Education. - Baltimore: John Hopkins University Press, 2015.

19. Andy Warhol. Edited by Annette Michelson. - Cambridge (МА); L. (England): The MIT Press, 2001.

20. National Center for Montessori in the Public Sector. - URL: http://www.publicmontessori.org/resources/making-the-case-for-montessori-in-thepublic-sector/does-it-work-what-research-says-about-montessori-andstudent-outcomes/

21. Waldorf World List. Directory of Waldorf and Rudolf Steiner Schools, Kindergartens and Teacher Training Centers worldwide. 2017 März / March.

22. Montessori and the Mainstream: A Century of Reform on the Margins. Keith Whitescarver, Jacqueline Cossentino. College of William and Mary. Teachers College Record. - Columbia University, 2008. Vol. 110. Number 12.