От отдельных школьных предметов к синкретическому знанию
Аннотация
В дополнение к общепринятому обучению детей и подростков рассудочному и разумному мышлению в школе при помощи конкретных наук, новый философский метод умственного развития «Трилогия ума» является эффективным средством углубленного развития разумного мышления детей. Этот метод создавался на основе выработанных еще в древности общенаучных мыслительных средств - видов противолежания, образующих натуральный ряд сравнительных понятий, способствующих интеграции фрагментированных по предметному принципу школьных знаний.
Ключевые слова
мудрость,
разум,
ум,
интеллект,
инновации,
рынок образовательных услуг,
wisdom,
reason,
mind,
intellect,
innovation,
educational services market
Список литературы
1. Громыко Н.В. Мыследеятельностная педагогика и новое содержание образования. Метапредметы как средство формирования рефлексивного мышления у школьников. - URL: http://1314.ru/node/24.
2. Громыко Н.В. . Преподавание в форме метапредметов. - URL: http://rc597.ucoz.ru/index/metapredmety/0-15
3. Хуторской А.В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности. -URL: http://www.khutorskoy.ru/be/2012/0302/index.htm
4. Хуторской А.В. Метапредметное содержание и результаты образования: как реализовать федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). - URL: http://www.proshkolu.ru/user/Nadegda797/blog/447874
5. Ротенфельд Ю.А. Философия в школе // Компаративное измерение философской инноватики: сб. научных трудов / отв. ред. проф. А.М. Старостин. - Ростов н/Д.: Донское книжное издательство, 2014. C. 60 - 67
6. Ротенфельд Ю.А. Философия в школе: трилогия ума. О новом методе умственного развития детей // Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Самара, 24 - 25 октября 2012 года в рамках проекта «А.З.Б.У.К.А. ДЕТСТВА». - Самара: Издательство «Ас Гард», 2012. С. 70 - 91
7. Ротенфельд Ю.А. Философия как метапредмет в школе: основы интеграции гуманитарных и естественнонаучных знаний // Философия образования. 2014. № 1. С. 117 - 124
8. Rotenfeld Yu. About a new philosophic method of children intellectual development // XXIII World Congress of Philosophy “Philosophy as Inquiry and Way of Life”: Abstracts (Athens, 04 - 10 August 2013). - Athens: Militos Publications, 2013
9. Rotenfeld Yu. Trilogy of Intellect as a New Method of Children Intellectual Development // Philosophy Study. 2014. № 1. P. 36 - 40.
10. Громыко Н.В. Мыследеятельностная педагогика и новое содержание образования. Метапредметы как средство формирования рефлексивного мышления у школьников. - URL: http://1314.ru/node/24.
11. Аристотель. Сочинения. В 4 т. Т. 1. - М., 1976. С. 159.
12. Ротенфельд Ю.А. Возродить мышление Аристотеля - значит перейти от рассудка к разуму в социально-гуманитарных науках // Современное социальногуманитарное знание в России и за рубежом: Материалы второй заочной международной научно-практической конференции (25 - 28 февраля 2013 г.). В 4 ч. Ч. I. Кн. 1. - Пермь: Пермский государственный национальный исследовательский университет, 2013. С. 10 - 22.
13. Маковельский А.О. Досократики. Ч. 1. - Казань: М.А. Голубев, 1914. С. 162. (90 DK).
14. Ротенфельд Ю.А. Восхождение от рассудка к разуму // Философия и общество. 2012. № 1 (65). С. 26 - 41.
15. Ротенфельд Ю.А. Революция в философии и проблема формирования элит в России и ближнем зарубежье // Философия элитологии. Сб. трудов Первого Всероссийского элитологического конгресса с международным участием. Т. 3 / науч. ред. проф. А.М. Старостин. - Ростов н/Д.: Донское книжное издательство,
Рецензия
Для цитирования:
Ротенфельд Ю.А. От отдельных школьных предметов к синкретическому знанию. Философские науки. 2015;(7):140-151.
For citation:
Rotenfeld Yu. From the Individual School Subjects to the Syncretic Knowledge. Russian Journal of Philosophical Sciences. 2015;(7):140-151. (In Russ.)
Послать статью по эл. почте 